★※ 〝雷〞の地盤 ※★

操行不打分數　美、日、法都這麼做

　【記者楊惠芳報導】臺北市教師會、家長會近來質疑教育部「國民中小學不打操行成績」的政策，認為沒有配套措施，學生的品德教育將會愈來愈差。教育部昨天表示，「不以分數評判學生的品行」是尊重人權的作法。教育部已經完成「國中小學生日常生活表現檢核表」範例供參考，本月下旬就會邀請各縣市討論。
　教育部國教司專門委員鄭來長表示，修正後的「國民小學及國民中學學生成績評量準則」將從九十五學年度入學的國小一年級與國中一年級學生開始適用，再逐年實施到各年級，預計六年後全面實施新制。
　教育部昨天表示，不以分數評判學生的品行是世界的趨勢，因為品德本來就不能量化。「操行成績不及格，不能畢業」的作法，違反學生人權。從九十五學年起廢除操行成績的決定，不會改變。
　教育部整理世界各國的作法，發現各國都有類似這種作法，教師只能依據學生行為事實記錄，並提供具體建議，不能評分，也不能評等第，例如美國中學通常設有「管教委員會」，一旦學生作弊、打架等重大違規次數超過規範，委員會可以不發畢業證書等方式懲處學生。
　日本則相當重視學生的人格發展，教師很少以分數衡量學生，也不會對品行評分，只會在成績單通訊欄上，記錄學生的生活態度、具體建言及評語，供家長參考，並在與家長一對一面談時，討論學生品行上的優缺點。
　法國也沒有操行成績制度，但從幼稚園到小學畢業，都有行為評估標準，教師就學生的合群性、侵略性，是否胡言亂語、專心聽講等，在家庭聯絡簿上與父母溝通。國中以上的學生，鑑於學校的社會化教育已完成，學生應對自己的行為負責，因而沒有行為的分析和評準。